Propusemos, por meio de uma escuta ativa com os públicos, estabelecer o desenvolvimento de processos educativos relacionando os acervos e conteúdos já elaborados neste novo recorte curatorial. E com isso promovemos a criação e fortalecimento de vínculos sociais, que contribuíram para a articulação de ações educativas, formativas e culturais com a rede escolar, educadores e produtores de cultura locais. Além de elaborarmos, com potenciais públicos da cidade, os conteúdos digitais e presenciais que contruímos juntos com os públicos.

O conceito gerador de cada recorte curatorial partiu dos acervos, mas também se articulou a partir da produção artística musical e cultural presentes no fluxo de conexões, encontros e afetos que a sofrência proporcionou, como um verdadeiro patrimônio cultural intangível, criou espaço de fricções, cruzamentos de saberes e experiência que ofereceu oportunidades de caminhos, percursos e trilhas geradoras de cultura, sociabilidade, conhecimento e identidade. O acervo de arte popular teve o potencial de construir vínculos com cada cidade que se conectaram e relacionaram diferentes saberes, histórias e tradições.

O programa educativo criou ambientes de diálogos, intensos e criativos que perpassaram as identidades culturais ali presentes. Sendo Arte nas Estações um programa do tempo presente e atento a essas questões o principal objetivo deste com as ações educativas foi oferecer uma série de oportunidades de acesso e relação com os conteúdos e com os trabalhos dos artistas visando convergir, contrapor e entrelaçar a memória visual, cultural e musical brasileira. Fomentar múltiplas formas de aprender, gerar e compartilhar conhecimento, atenta a pluralidade de formas de criação e interpretação, por isso destinou-se a públicos diversos: escolares, não escolares, moradores e turistas para o reconhecimento e difusão de saberes coletivos e plurais, com isso fomentando a criação de espaços de protagonismo a partir das ideias inclusão, diversidade, construção coletiva e encontro de diferentes culturas e formas de comunicação.

A partir desses princípios, desenvolvemos quatro linhas de ação que buscaram refletir, experimentar e criar com públicos prioritários como: professores e alunos da educação formal, moradores, artistas, produtores culturais locais bem como público visitante dessas cidades um programa de formação e experimentação cultural pautada pelo relacionamento, colaboração e participação.